Actividad 1 – Gráficos estadísticos. Tiempo: 1 sesión
Teoría de ayuda-consulta: En el siguiente enlace, podrás encontrar los distintos tipos de gráficos estadísticos.
Individual
La actividad consiste en seleccionar de la web una imagen de un gráfico de los tipos que se piden más abajo (obviamente no vale coger los que aparecen en el documento enlazado más arriba o aquí a la derecha).
La condición es que cada gráfico tenga (ver gráfica a la derecha):
Tras su selección, descarga, copia o captura la imagen y recórtala con la Tablet. Luego pégala en el documento a entregar.
Hay que buscar siete gráficos y adjuntarlos en el documento:
Grupal
La actividad consiste en poner en común los gráficos seleccionados.
La actividad consiste en seleccionar de la web una imagen de un gráfico de los tipos que se piden más abajo (obviamente no vale coger los que aparecen en el documento enlazado más arriba o aquí a la derecha).
La condición es que cada gráfico tenga (ver gráfica a la derecha):
- Un rótulo en el eje ‘x’ que indique lo que se mide (los datos de la variable) y en el eje ‘y’ cuánto vale (su frecuencia)
- Un título del gráfico (para saber a qué se refiere-variable)
- Una estética aceptable (colores y nitidez apropiados, se lea bien…)
Tras su selección, descarga, copia o captura la imagen y recórtala con la Tablet. Luego pégala en el documento a entregar.
Hay que buscar siete gráficos y adjuntarlos en el documento:
- Gráfico de barras (de una variable discreta)
- Gráfico de sectores (de una variable cualitativa)
- Gráfico de líneas (de una variable discreta)
- Polígono de frecuencias
- Pirámide de población de cualquier localidad aragonesa
- Pictograma
- Cartograma
Grupal
La actividad consiste en poner en común los gráficos seleccionados.
- Cada componente del grupo enseñará sus gráficos al compañero de su izquierda.
- Cada persona del grupo corregirá (dará el visto bueno) a los gráficos.
- Si hubiera algún error se deberá sustituir la gráfica errónea por otra correcta por parte de la persona que se ha equivocado.
Actividad 2 – Población y Muestra. Tiempo: 1,5 sesión (actividad 2 y 3)
Individual
Grupal – busca en la web
- Definir de manera individual “Variable estadística”, “Población”, “Muestra” e “Individuo”
Grupal – busca en la web
- Encuentra al menos 4 ejemplos donde sea necesario utilizar una muestra para obtener resultados globales y explica porque.
- Encuentra al menos 2 ejemplos donde el estudio estadístico tenga que realizarse a toda la población y explica porque.
Actividad 3 – Encuestas. Tiempo: con la anterior
Sobre las encuestas se suele argumentar, que como las almendras o las olivas, no tienen sentimientos ni ocultan ni distraen la información. Pero que las personas sí que lo hacen a veces, sobre todo cuando se quiere obtener información 'sensible' o 'comprometida' dando respuestas que no se ajustan a la verdad. Es lo que sucede cuando hacemos preguntas que pueden variar según la población que consideramos.
Para que una encuesta tenga valor es imprescindible que las respuestas reflejen la verdad, pero no es fácil conseguirlo cuando son cuestiones de carácter íntimo o cuando alguna de las respuestas puede dar una imagen negativa de quien responda.
Si se hacen de forma directa se corre el riesgo de tener un alto porcentaje de "no sabe / no contesta" y de que las respuestas sean políticamente correctas, aunque no sean la realidad del entrevistado. Y a pesar de todo, se tienen que obtener las respuestas verdaderas.
Grupal – busca en la web
Busca y discute los procedimientos por los que se podría conseguir.
Para que una encuesta tenga valor es imprescindible que las respuestas reflejen la verdad, pero no es fácil conseguirlo cuando son cuestiones de carácter íntimo o cuando alguna de las respuestas puede dar una imagen negativa de quien responda.
Si se hacen de forma directa se corre el riesgo de tener un alto porcentaje de "no sabe / no contesta" y de que las respuestas sean políticamente correctas, aunque no sean la realidad del entrevistado. Y a pesar de todo, se tienen que obtener las respuestas verdaderas.
Grupal – busca en la web
- ¿Qué haríais para conseguir que la persona a la que se entrevista conteste la verdad manteniendo su privacidad?.
Busca y discute los procedimientos por los que se podría conseguir.
Actividad 4 – Errores en las estadísticas. Tiempo: 1 sesión
Individual
En el siguiente ARCHIVO, tienes tres gráficas con errores.
Responde a las 3 preguntas que se hacen en él. No hay que responder a los cuadros de color verde nº 1 y 2 del archivo.
En el siguiente ARCHIVO, tienes tres gráficas con errores.
Responde a las 3 preguntas que se hacen en él. No hay que responder a los cuadros de color verde nº 1 y 2 del archivo.
Actividad 5 – Audiencias de televisión. Tiempo: 1,5 sesiones
¿LO SABÍAS?
La estadística mide la audiencia de TV
Hace más de veinte años que en España se miden las audiencias en televisión, para saber si cada producto emitido tiene éxito o no, si a las empresas publicitarias les beneficia más anunciarse en uno u otro, en qué horarios y canales les interesa más comparecer a los partidos políticos, etc.
Este proceso ha ido adaptándose a las variaciones producidas a lo largo del tiempo, tales como el constante aumento de canales o el incremento de aparatos de emisión en cada domicilio.
La medición de audiencias pretende saber cuántos espectadores consumen cada producto emitido a través de televisión, radio o internet. Interesa también conocer ciertas características de los consumidores como la edad, la ubicación geográfica, el nivel cultural o el estatus económico.
En los siguientes dos enlaces, tienes la información relevante para responder a las preguntas que se piden en el documento:
a) Más audímetros en España
b) Para más información: ¿Cómo se miden las audiencias de televisión?
Grupal
Tras leer la información de los enlaces, responde a las preguntas que se plantean en el documento compartido.
La estadística mide la audiencia de TV
Hace más de veinte años que en España se miden las audiencias en televisión, para saber si cada producto emitido tiene éxito o no, si a las empresas publicitarias les beneficia más anunciarse en uno u otro, en qué horarios y canales les interesa más comparecer a los partidos políticos, etc.
Este proceso ha ido adaptándose a las variaciones producidas a lo largo del tiempo, tales como el constante aumento de canales o el incremento de aparatos de emisión en cada domicilio.
La medición de audiencias pretende saber cuántos espectadores consumen cada producto emitido a través de televisión, radio o internet. Interesa también conocer ciertas características de los consumidores como la edad, la ubicación geográfica, el nivel cultural o el estatus económico.
En los siguientes dos enlaces, tienes la información relevante para responder a las preguntas que se piden en el documento:
a) Más audímetros en España
b) Para más información: ¿Cómo se miden las audiencias de televisión?
Grupal
Tras leer la información de los enlaces, responde a las preguntas que se plantean en el documento compartido.
Actividad 6 – Pasatiempo. Tiempo: 1 sesión
Se propone un crucigrama a rellenar con varias definiciones de estadística. Las instrucciones y el crucigrama están en el documento que se ha descargado al principio.
Se da una hoja imprimida con el crucigrama en papel para que se rellene ahí ya que en el documento, puede dar problemas.
Se da una hoja imprimida con el crucigrama en papel para que se rellene ahí ya que en el documento, puede dar problemas.
Reflexión sobre el proyecto.
Finalmente, en la hoja de individual de respuestas, escribid un comentario breve de cómo ha funcionado el equipo en esta tarea, y de cómo valoráis vuestro esfuerzo y el de los demás miembros del equipo. ¡RETO TERMINADO! ENHORABUENA |
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